踏踏實實做合格黨員,勤勤懇懇助人才培養 ——五邑大學應用物理與材料學院基層黨建優秀案例
發布時間: 2017-11-08 發布人: zzb 訪問次數: 370

一、背景與起因

凡是經過五邑大學應用物理與材料學院院樓旁邊,細心的人都會發現,無論是暑假、寒假還是周末,總會有不少老師辦公室的門是開著的,好幾個實驗室的大門開著的,總會有不少學生在實驗室里忙碌著。這已經成為應用物理與材料學院的一個標志,成為五邑大學一道獨有的風景線。

很多人感到很奇怪,為什么物理學院會有這樣一道風景線?其實,答案并沒有什么玄妙之處。應用物理與材料學院有一個很好的傳統,那就是物理學院有這么一批黨員老師,他們能夠在科研上爭先鋒,在教學上做表率,在各項工作中起到模范帶頭作用,從而成為這道風景線中的風向標。這個風向標的產生,與物理學院黨總支注重以“抓黨建促中心”的工作要求分不開。

圍繞學校中心工作抓好基層黨建,一直是五邑大學黨建工作的重點,五邑大學確立了建設廣東省高水平工科大學的目標以后,這一任務更加成為學校黨建工作的重中之重。學校各基層黨組織在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化過程中,廣泛開展了“抓黨建,促中心”活動,重點思考如何發揮黨員的先鋒模范作用,如何發揮黨支部的戰斗堡壘作用。其中在物理學院黨總支部,形成一批以羅堅義老師為代表的優秀黨員教師,踏實做事,勤懇育人,效果顯著,成為五邑大學一道獨特的風景線。在學校黨委的指導下,在學院總支的共同努力下,這一教師黨員團隊探索出一套教師科研團隊與學生學術梯隊協同培養的復合實踐教學模式,促使學院的人才培養工作獲得優異成績,其中將黨建工作有效融入業務工作的機制和措施,充分發揮了黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用,因此在學?;鶎狱h建工作具有較強的代表性。

二、做法與經過

物理學院黨總支在指導教工黨支部開展“兩學一做”學習教育過程中,都始終堅持創新學習模式,堅持以提高廣大黨員的黨性和政治思想覺悟為總目標,堅持把做合格黨員作為每一個黨員的責任和義務,堅持把“扎扎實實地做”作為衡量“兩學”效果的一把尺子,堅持不搞形式,不走過場,而是要求每一位黨員都能夠通過認真學習黨章、黨規黨紀,認真學習習近平系列重要講話精神,把如何做一名合格黨員、做一名“四有好老師”作為學習教育的落腳點。

1.將理論學習與支部活動想結合

學院成立了“兩學一做”領導小組,制定了學習教育計劃。日常工作中,不僅通過上黨課、召開支部大會、專題學習討論、知識競賽等方式,提高黨員的理論學習水平,而且,黨支部注重引導黨員將學習感悟落到如何“做”的要求上來:支部組織慈善關愛捐款活動,全體黨員積極參與;在支部內開展青年教師幫扶工作,提高青年教師的科研教學水平;支部與教研室相結合,成立了以黨員為主體的工程教育認證及人才培養方案制定小組、課題研究組等,組織科研項目申報研討交流會等,帶動科研團隊整體水平的提高。

2.教師黨員在“3+1”實踐教學中起帶頭作用

教師黨員主動承擔“3+1”校企協同育人的實踐教育,指導學生參與課外科技活動,參與學院的教學科研平臺和學科的建設,主動承擔任務十分繁重的實驗室建設等。羅堅義老師,趙麗特老師、李陽老師、陳毅湛老師、何鑫老師等,主動請求擔任“3+1”實踐學習學生的指導老師,主動進行宣講、主動聯系企業、主動送學生進企業、主動到企業慰問學生。范東華老師,李炳乾老師,何鑫老師,李陽老師等,在暑期其他老師都可以休息的情況下,仍一直堅持人才培養方案的修改與制定工作,反復地修改論證,整個工作的推進取得了明顯的效果。教工黨支部身先示范的工作理念,真正落實了“兩學一做”重在做的精神實質。

3.教師黨員在指導學生課外科技活動中起引領作用

羅堅義老師通過認真觀察學生參與課外科技活動的過程,總結歸納其中的規律,針對共性問題探索出解決辦法,建立了以成立學生學術梯隊、教師科研團隊協同指導、學生自主管理與培訓、創建學生創新工作室為主的復合式實踐教學機制。

羅堅義老師主動組織學院黨員老師建立科研團隊,從低年級本科生中“招兵買馬”成立各式課外科技活動小組,利用課余、利用寒暑假長年累月地堅持指導學生,開展豐富多彩的科學研究、科技競賽、科技項目等,并帶領學生成功創建了電路設計與制作學生工作室。黨員老師和指導學生組成的科研團隊,已經形成了每周五召開學術例會、每周日召開課題組“碰頭會”的制度。在學術例會上,每組科技活動小組的同學們通過PPT口頭報告的形式,匯報近期的科研實驗結果、提出存在的問題以及后續的研究計劃,教學團隊指導教師們全部參加,并當場給出指導意見。

正是在這樣的示范作用下,學院里很多黨員老師都主動參與到高素質應用型人才培養的工作當中,不計報酬、不計勞累、不計回報、任勞任怨。老師們的犧牲奉獻精神也影響了學生,有些課外科技活動小組的學生已經3年不度暑假,有些同學只在家休息一周后就回學校做科研實驗,跟著導師享受在科研的樂趣之中。

4.教師黨員在科研上勇攀高峰

在學院教工支部的帶領下,教師黨員利用寒暑假的完整時間段,帶領學生爭分奪秒完成科研工作;積極參與實驗室平臺論證與建設;指導年輕的博士教師到企業、著名高校去鍛煉和深造。所以,在假期看到學院院樓燈火通明開展科研實驗已成為學院的常態。

三、成效與反響

1.學生的獨立科研實驗能力和綜合素質能力得到顯著提高

學院學生獲得授權專利2項、在申請專利1項,連續獲得兩屆廣東省“挑戰杯”特等獎,全國“挑戰杯”二等獎,廣東省創新創業比賽金獎,以及多項省市重大科技競賽的特等獎、一等獎。相當一批學生考取了重點大學的碩士研究生(學院達到了12%的比例,全校平均比例是2.9%),如浙江大學、天津大學、中山大學、廈門大學、電子科技大學、蘭州大學、東北大學、蘇州大學、暨南大學等985學校和211學校。2017屆畢業生黨員中,有一半以上考上了研究生。

2.畢業生就業獲得企業的高度認同

學院培養了大批優秀畢業生到用人單位,有很多同學被企業盯上而成為企業高收入的研發人員,本科人才培養質量受到用人單位的高度贊揚。很多企業主動上門,到學院要求合作,還有一部分企業是有畢業生在企業工作得到肯定和認同,之后又推薦企業來學院合作。不少企業為了預定畢業生,都需要提前到大三下學期來學院預定。2017年5月,深圳市奧倫德科技股份有限公司向學院捐資30萬元人民幣,設立了“五邑大學奧倫德助學金”,分三年實施,共資助15名經濟困難學生和15名學習成績優異的學生,按每人每年10000元標準資助。學院向社會的人才輸送與企業的合作認同形成了良性循環,更好地促進了學院的人才培養工作。

3.吸引兄弟院校前來交流學習

學院在人才培養質量提升方面的顯著成效,引起了兄弟院校的關注,嘉應學院在一年內兩次派人專門到學院來調研和學習“3+1”人才培養模式的做法。廣泛的社會影響力進一步提升了學校的良好形象。

4.教師黨員科研成績顯著

在這些黨員教師的共同努力下,一批批科研成果破繭而出,一批批專利自然產生。近幾年,學院獲得的國家、廣東省各類科技大賽二等獎以上的有近30項,發表各類學術論文30多篇,申請并獲得國家專利40余項。學院先后培養了兩名廣東省杰出青年基金獲得者,培養了兩名廣東省千百十人才工程的省級培養對象,近兩年引進高層次人才近20名。學院還獲得了廣東省重點學科的建設,正在大力推進與鶴山市政府“江門市新材料產業與裝備研究院”的建設工作。

四、探討與討論

在每個黨員個體都是優秀的團體,其整個團隊都是優秀的,并且這個優秀團體集體發揮的作用更加強而有力。在應用物理與材料學院黨員教師指導學生課外科技活動從而促進學院人才培養的案例中,充分體現了團隊的強大作用。若是指導教師各自帶著自己的學生做自己的項目,各自為營,力量比較分散,并未形成一套系統的運行機制,一些成功的經驗也無法有效得到復制和推廣。但通過教工支部的整合,黨員教師形成科研團隊進行協同指導,總結規律性的經驗做法,這就在實踐教學中取得了較強的應用價值和借鑒意義。

無論是教學、科研、學科建設、人才培養、教學改革,應用物理與材料學院都能走在學校的前列。這些成果的取得主要歸功于學院廣大黨員教師,尤其是以羅堅義同志為代表的黨員教師,在繁重的高質量人才培養基地的建設工作中,真正發揮了黨員的先鋒模范作用,真正發揮了黨支部的戰斗堡壘作用。思想決定行動,圍繞學校建設廣東省高水平工科大學的目標,學院基層黨組織以培養學生成才為中心,將黨建工作全面融入到推進學院的各項工作中去,全體黨員提高自己的思想覺悟,進一步提高執行力,把“兩學一做”學習教育最終落實在“做”上,踏踏實實把工作推進下來,這都為其他基層黨組織和黨員帶來深深的啟發和思考。


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